数学教学情境的设计要有“境”可设

数学课堂教学要从学生的经验和已有知识出发，创设生动有趣，有助于学生自主学习、合作交流的问题情境。要善于利用学生认知发展的不平衡，创设能引起学生认知冲突的问题情境。可见，创设好的问题情境是数学课堂的关键，将直接影响着数学课堂的有效性。下面笔者结合教学中几个案例来谈谈创设教学情境的一些思考，不妥之处恳请指正。