从带问题探究走向自主发现问题 |
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引用本文: | 张菊芳.从带问题探究走向自主发现问题[J].现代语文,2005(2):85-85,82. |
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作者姓名: | 张菊芳 |
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作者单位: | 浙江嵊州市中等职业技术学校 |
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摘 要: | 带问题式探究,自有其存在的价值,它有利于导引学生思考的方向,聚焦重点、难点。不过,在实施带问题探究的教学过程中,更多强调了教师权威地位,忽视了学生个体体验,学生自主能力有意无意地遭到漠视。新课程标准倡导“养成独立思考质疑探究的习惯,增强思维的严密性、深刻性和批判性”、“发展独立阅读的能力”和“注重个性化阅读”的理念要求。尊重学生个性,培养自主能力,为学生终身学习和个性的发展奠定基础是语文教学必然的选择。因此,有必要追求从带问题探究走向自主发现问题的跨越,实现跨越需要着重解决以下三方面问题:
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关 键 词: | 问题探究 自主发现 学生个性 个性化阅读 自主能力 新课程标准 教学过程 权威地位 个体体验 |
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