ARCS动机模式在数学深度阅读中的养成研究

近几年阅读普遍受关注，不仅是语文，所有的学科都要考验学生的阅读水平。在数学教学中，数学阅读常常被忽视，本文从ARDS动机模式建构数学深度阅读的框架，依次从“A”(Attention)注意力、“R”(Reference)切身性、“C”(Confidence)自信心及“S”(Satisfaction)满意感这四个方面实践各种养成策略，培养学生的创新精神和解决问题的能力，发展学生的核心素养。