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杂志ISSN号
理解场域 求同存异:社会工作与专门教育的理念冲突与融合——以北京市A校为例
作者姓名:
金超然
作者单位:
首都师范大学北京青少年社会工作研究院研究部
摘 要:
基于专门学校的实践与布迪厄的场域理论发现,社会工作与学校教育在目标和观念上存在诸多冲突,这些冲突的背后隐藏着许多游戏规则。学校不仅仅是教书育人的单位,更承担着多重社会压力和社会责任,因此教育和管理的关系出现了异化,高效管理成为真正影响场域行动的重要的游戏规则之一。社会工作者必须识别出这种潜藏的游戏规则,并从场域的角度出发看待和理解学校,最终找到学校和社工之间的同,暂时搁置学校和社工之间的异,推动学校社会工作的发展。
关 键 词:
学校社会工作
专门教育
场域
游戏规则
求同存异
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