多元智能理论与中学历史教学改革 |
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引用本文: | 李胜江[],何根海[].多元智能理论与中学历史教学改革[J].池州师专学报,2007,21(1):123-127. |
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作者姓名: | 李胜江[] 何根海[] |
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作者单位: | 广德县第二中学 安徽广德242200(李胜江),池州师范专科学校 安徽池州247000(何根海) |
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摘 要: | 多元智能理论认为人在实际生活中所表现出来的智能主要有八种,在其中的每一项领域中,都有其发展杰出的人才。没有“优生”与“差生”之别,“每个孩子都是一个潜在的天才儿童”。中学历史教学要落实新课程改革,必须依据多元智能理论进行课堂教学设计。改革课堂教学模式和教学方法。着力培养学生的创新精神和实践能力。同时,还要注意给予学生多次评价机会,改变传统的单独由教师评价学生的状态,实行多主体的动态的综合评价。从而努力发展每一个学生的优势智能,提升每一个学生的弱势智能,促进每个学生全面的多元的智能发展,为每一个学生取得最终成功打好基础。
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关 键 词: | 多元智能理论中学历史多元教学教学评价 |
文章编号: | 24116691 |
修稿时间: | 07 2 2006 12:00AM |
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