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| 运用认知心理学的理论——改进除数是小数的除法的教学 | |
| 引用本文： | 沈光中.运用认知心理学的理论——改进除数是小数的除法的教学[J].课程.教材.教法,1990(10). |
| 作者姓名： | 沈光中 |
| 作者单位： | 福建省普通教育教学研究室 |
| 摘 要： | 除数是小数的除法是小学实验课本《数学》第七册中的重点。在本学期的教学中,我们试图从认知心理学关于“学习即是建构”的观点来研究这部分知识的教学过程,以期根据现代心理学的基本原理,改进课堂教学,提高教学质量。 首先,从认知心理学的观点来看,学生学习新知识的方式,速度和掌握新知识的质量,主要取决于他们原有认识结构的状况,亦即原有认知结构为学习新知所做准备的状况。因此,我们在教学该项知识之前,对一部分具有一般水平的学生进行了调查,了解他们在学习这部分知识过程中思维活动的方式。结果发现这些学生企图用以下几种方式来同 |
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