| 重塑专业自我,做专业化幼儿教师 |
| |
| 引用本文： | 刘占兰.重塑专业自我,做专业化幼儿教师[J].学前教育研究,2007(7):85-88. |
| |
| 作者姓名： | 刘占兰 |
| |
| 作者单位： | 中央教育科学研究所幼儿教育研究中心,北京,100088 |
| |
| 摘 要： | 专业的教师会用专业的教育理论、知识和实践经验来判断和处理幼儿的日常事件，更多地从其行为对幼儿的发展性的角度来思考问题，细心而谨慎地选择与幼儿互动的策略，引导幼儿积极主动而富有成效地学习和发展。专业的教师能将自己作为研究者，通过具有科学研究基本过程与特点的案例研究方式，提升自己的教育智慧。
|
| 关 键 词： | 专业教师 主动学习 案例研究 |
| 修稿时间： | 2007-06-01 |
Re-create New Figures of Professional Preschool Teachers |
| |
| Liu Zhanlan.Re-create New Figures of Professional Preschool Teachers[J].Studies In Preschool Education,2007(7):85-88. |
| |
| Authors: | Liu Zhanlan |
| |
| Institution: | China National Institute for Educational Research, Beijing 100088 |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | professional teacher active learning case-study |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
