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| 通识教育宗旨再探 | |
| 引用本文： | 王霞.通识教育宗旨再探[J].江苏高教,2010(5). |
| 作者姓名： | 王霞 |
| 作者单位： | 浙江大学,外国语言文化与国际交流学院,杭州,310005 |
| 基金项目： | 全国教育科学"十一五"规划2009年度教育部青年专项课题"通识教育的核心价值观研究"，全国教育科学"十一五"规划2010年度国家青年基金课题"大学的道德责任及其实现策略研究" |
| 摘 要： | 学术界对通识教育宗旨的理解一直存在分歧.文章论述了通识教育宗旨三个递进的层次:知识的寻根和视野的整体性、情操的陶冶、公民的培育,以及贯穿其中的价值塑造的主线.如果我们将这一宗旨作为通识教育的总纲,就会抛弃那些支离破碎、没有启蒙意义和道德内涵的课程,精心设计有内在联系的通识课程体系. |
| 关 键 词： | 通识教育 宗旨 通识课程 |
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