操作,幼儿学习数学的重要途径

操作学习的基本方式之一就是动手操作。动手操作就是幼儿通过外部的动作来学习有关的数学知识,从而达到主体自身动作与数学知识的协调,在摆弄物品的过程中自我发现知识,理解数的概念,建立知识结构。根据皮亚杰的理论,逻辑数理经验是在动手操作中形成的。要真正消除抽象的数理逻辑经验与幼儿思维的直觉行动性和具体形象性之间的矛盾,必须引用“操作”这一中介,在动手操作中形成概念。