| 同伴群体如何影响学习:群体社会化理论视角 |
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| 引用本文： | 何芳. 同伴群体如何影响学习:群体社会化理论视角[J]. 外国中小学教育, 2005, 0(12): 32-36 |
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| 作者姓名： | 何芳 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育学系 |
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| 基金项目： | 马和民教授主持的全国教育科学规划“十五”重点课题“教育与承担责任:人的社会年龄研究”[2A18]成果之一。 |
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| 摘 要： | 同伴群体作为人的社会化过程中重要的影响因素,直接或间接地对儿童的学习产生作用。群体社会化理论将群体行为分为五种类型:群内偏好、群外敌对、群间对比、群内同化和群间分化。本文从性别、种族、能力三个变量出发,探讨群体行为对学习产生的影响。结论指出,同伴群体的最优化构成是一个复杂命题,在性别、种族、能力三个层面,其同质性与异质性要求不同:同性群体进行有效合作学习的可能性较高;不同种族群体中,其同质程度对合作学习的影响不同;能力异质群体的合作学习最有效率。
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| 关 键 词： | 同伴群体 群体社会化 合作学习 |
How Do Peer Groups Affect Learning: In Group Socialization Theory Perspective |
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| He Fang. How Do Peer Groups Affect Learning: In Group Socialization Theory Perspective[J]. , 2005, 0(12): 32-36 |
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| Authors: | He Fang |
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| Keywords: | |
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