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| 从“分析”到“隐喻”——诗歌教学范式的转型 | |
| 作者姓名： | 郑晓刚 |
| 作者单位： | 浙江宁波市鄞州中学 315101 |
| 摘 要： | 一、隐喻:被开拓的诗歌教学新视野每当我们读到先民们在戍边途中唱起“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏”时,我们的心中往往会涌起一种复杂的愁绪。现在我们试着把以上的诗句翻译成现代汉语“:以前我走的时候,青青的杨柳低垂着头;现在我回来了,却下起了纷纷扬扬的大雪。”读翻译后的诗句,我们无论如何也无法读出复杂的愁绪和生命的沧桑。这里除了平仄、节奏、押韵等古诗音律因素外,更重要的是因为一旦这些优美的诗句被译成白话后,我们的心灵就接受了明确的唯一的话语指向。“杨柳依依”雨雪霏霏”这些能激起我们丰富想象的迷人意境就会… |
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