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| 探究式学习在阅读教学中的运用 | |
| 作者姓名： | 陈莹春 |
| 作者单位： | 浙江浦江实验中学 |
| 摘 要： | “研究式学习”强调学生学习的自主性、兴趣性、探索性、实践性、科学性。但它还不是严格意义上的研究,其目的是学习,关注的是研究的过程。如果一味地强调学生自主而忽视教师的引导作用,就会使学生的自主探索迷失方向。因此没有教师的组织、引导、指点、监控和评价,要想达到预期的目标,几乎是不可能的,指导教师就成了“研究性学习”能否成功的第一要素。同样,“研究性学习”水平的高低也与教师的指导有着密切的联系。课堂阅读教学应怎样引导学生进行探究式学习呢?一、积极营造课堂探究式学习的气氛,让学生有话可说。良好的氛围是智力活动的… |
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