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| 教育理论和实践的生命力在于教育实验——国外教育实验研究给我们的启示 | |
| 引用本文： | 徐晓云.教育理论和实践的生命力在于教育实验——国外教育实验研究给我们的启示[J].教育理论与实践,1992(2). |
| 作者姓名： | 徐晓云 |
| 作者单位： | 华东师大比较教育研究所 |
| 摘 要： | 一、我国教育科学研究中存在的主要问题——不重视教育实验有人说,国外教师革新家能提出学校改革方面的创造性意见,但我国却没有.为什么?这可能是因为国外在这方面的实验材料多.如过去苏联的合作教育学派的教师革新家,他们都各自在自己的学校和班里从事了长达二十五年以上的教育实验,因此在学校改革的具体问题提出以后,可以系统地提出自己的教育主张.而我国呢?尽管人们对于教育学必须运用"从具体到抽象,再从抽象到具体","理论必须来自实践,实践是检验真理的唯一标准"等等原则并不陌生,我们的教育科学研究也不能说完全没有应用上述原则, |
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