| 教师实践性知识前沿理论探讨——定义、概念框架与研究"阈" |
| |
| 引用本文： | 程勇.教师实践性知识前沿理论探讨——定义、概念框架与研究"阈"[J].上海教育科研,2009(5). |
| |
| 作者姓名： | 程勇 |
| |
| 作者单位： | 华东师范大学公共管理学院,200062 |
| |
| 摘 要： | 关于教师实践性知识到目前为止还没有明确的概念体系和理论.对比较有影响力、有代表性的教师实践性知识定义,找出这些概念之间内在共性因素,在此基础上确定教师实践性知识的概念框架并把其划分为五个要素.通过要素之间的内在关联确定教师实践性知识的研究阈,提供一种有关教师实践性知识的研究思路.
|
| 关 键 词： | 教师实践性知识 概念框架 研究阈 |
On Frontier Theory of Teacher's Practical Knowledge:Definition,Concept Framework and Research"Threshold" |
| |
| Cheng Yong.On Frontier Theory of Teacher's Practical Knowledge:Definition,Concept Framework and Research"Threshold"[J].Shanghai Research Education,2009(5). |
| |
| Authors: | Cheng Yong |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ |
|
