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| 优化课堂教学评价方式 切实提高教学实效性 | |
| 引用本文： | 袁其才.优化课堂教学评价方式 切实提高教学实效性[J].小学教学研究,2012(35):40. |
| 作者姓名： | 袁其才 |
| 作者单位： | 江苏扬州广陵区李典学校 |
| 摘 要： | 随着新课程改革的不断深入,小学语文教学对课堂教学评价方式的要求越来越高。如何借鉴传统的评价方式,吸收先进的教学理念,优化素质教育时代的课堂教学评价方式?笔者作了有益的尝试,觉得以下几种课堂教学评价方式值得大力提倡。一、延迟性评价语文教学中常常出现即时性评价,不利于教与学双边思维的活动,容易使答案片面化,造成训练的狭隘性。 |
| 关 键 词： | 课堂教学评价 评价方式 优化课堂教学 语言评价 教学理念 延迟性 学生素质 新课程改革 小学语文教学 片面化 |
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