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| 如何在数学课堂教学中展开师生双边的活动 | |
| 引用本文： | 朱佳英.如何在数学课堂教学中展开师生双边的活动[J].数学学习与研究(教研版),2010(8):38-38. |
| 作者姓名： | 朱佳英 |
| 作者单位： | 江苏省启东市惠萍初级中学,226200 |
| 摘 要： | 教与学的关系问题是教学过程的本质问题，数学教学与其他学科的教学一样，必须做到教师的教与学生的学和谐统一，而统一的实质是交往、互动．基于此，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在教学双边活动中教师是教学的主导，学生是学习的主体．“传统教育学派”把教师摆在教学过程的中心位置，强调教师的权威性与主导作用，数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程，其高效率体现在有效传授知识，学生能迅速模仿老师做题，有效应对考试；而实用主义教育学派则把学生摆在教学过程的中心位置，强调学生的自主性与能动作用，显然它们都有各自的缺陷． |
| 关 键 词： | 数学课堂教学 师生交往 数学教学过程 教学双边活动 中心位置 教育学派 传授知识 本质问题 |
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