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| 关注差异，体现数学教学的有效性 | |
| 引用本文： | 金秀玲.关注差异，体现数学教学的有效性[J].广东教育,2009(9):42-43. |
| 作者姓名： | 金秀玲 |
| 作者单位： | 广州市回民小学; |
| 摘 要： | 新课程提出了知识技能、过程与方法、情感态度价值观三个领域的目标,站在这样的角度来反思我们习惯上采取的一些差异教学形式,就会有新的认识.例如分层教学,在小学阶段就把学生分成A、B、C三等,是否会伤害学生的自尊心? |
| 关 键 词： | 数学教学 有效性 情感态度价值观 知识技能 教学形式 分层教学 小学阶段 差异教学 |
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