| 双语教学对学习者认知能力影响的研究 |
| |
| 引用本文： | 马长龙.双语教学对学习者认知能力影响的研究[J].天津师范大学学报(基础教育版),2009,10(2). |
| |
| 作者姓名： | 马长龙 |
| |
| 作者单位： | 天津师范大学外国语学院,天津,300387 |
| |
| 基金项目： | 天津市教育科学规划课题 |
| |
| 摘 要： | 双语学习经历是学生体验两种语言同时运作的过程,完全不同于单语的内在思维模式,因此学习者的认知能力会得到更积极的发挥.在各种学习的过程中,学习者都会有意或无意地采取某种认知策略,而在双语学习过程中学习者采取的认知策略可能与单语学习者相同,但是他们在运用该认知策略时的认知过程和自主程度却迥然不同.因此,我们要加大其理论深度的研究,探讨双语教学的力度,以促进我国双语教学的发展.
|
| 关 键 词： | 双语教学 认知 认知策略 认知能力 |
A Study of Influence on Learners'Cognitive Abilities in Bilingual Instruction |
| |
| MA Changlong.A Study of Influence on Learners'Cognitive Abilities in Bilingual Instruction[J].Journal of Tianjin Normal University(Elementary Education Edition),2009,10(2). |
| |
| Authors: | MA Changlong |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
