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| 谈低段数学教学中学生主体作用的发挥 | |
| 引用本文： | 杨惠书.谈低段数学教学中学生主体作用的发挥[J].四川教育学院学报,1999(2). |
| 作者姓名： | 杨惠书 |
| 作者单位： | 成都市龙泉驿区第三小学 |
| 摘 要： | 在小学数学教学中，根据学生的年龄特点和认知规律，紧扣教学内容，积极创设条件，让学生能动地参与学习过程，充分发挥其主体作用，这是优化课堂教学过程的有效途径。一、创造和提供学生动手的机会根据思维发展的规律，一年级小学生学习数学知识，必须建立在感性认识为主的基础上，教师要为学生尽量创造和提供动手实践的机会，让他们在实际操作中自己去发现。例如教学４的组成，老师设问：“请小朋友们把４根小棒分成两堆，你们能得出几种分法？”学生自主动手分小棒，在此基础上让学生举手，畅谈分法。有的分成“１根和３根”；有的分成“… |
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