“三步五法”教学模式初探 |
| |
引用本文: | 熊建祥.“三步五法”教学模式初探[J].湖南教育,2002(22):25-25. |
| |
作者姓名: | 熊建祥 |
| |
作者单位: | 望城县乔口中学 |
| |
摘 要: | 所谓“三步五法”是指课堂结构由三大模块组成,即创设情境→自主学习→激发创新;激发创新可用五种方法,即设疑激活→讨论求异→想象创新→质疑挑战→创新评价。“三步五法”遵循学生的认知规律,注重发挥学生主体性,培养学生创新素质。创设情境。这是整堂课取得预定教学效果的前提。创设情境首先要把学生的注意力引到课堂上来,直至引到将要学习的内容上来,使学生自然产生接受学习的心理准备。其次是使学生对前后知识有比较系统、全面的认识。创设情境的方式有:语言描绘,如老师引导学生回顾以前学过的相关内容,老师小结后引入本堂课…
|
关 键 词: | 教学模式 课堂教学 自主学习 教学情境 创新 |
本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录! |
|