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| “发现事物隐含的规律”教学设计 | |
| 引用本文： | 徐红.“发现事物隐含的规律”教学设计[J].湖南教育,2002(22):49-49. |
| 作者姓名： | 徐红 |
| 作者单位： | 皖西机械子弟学校 (徐红)，皖西机械子弟学校(龚磐安) |
| 摘 要： | 说明：发现给定事物中隐含的规律是《数学课程标准》（实验稿）在学生第一学段（１～３年级）对数与代数这一学习领域提出的新的教学目标，这个设计是根据《数学课程标准》的案例内容设计的，其教学目标是通过引导学生对一列数的观察、对比，对一列图形变化情况的观察、对比，激发学生研究事物的兴趣，进而采用数形结合、动手实践、合作交流等学习方式，在学生体验事物变化的同时，把握事物隐含的规律，发展学生的思维推理能力。教学过程：一、粉笔演示，引发规律１．演示。教师从粉笔盒中，第一次取出２支白色粉笔，第二次取出１支红色粉笔… |
| 关 键 词： | 数学教学 隐含规律 教学设计 |
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