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| “咬文嚼字”取向下习作评改策略谈 | |
| 引用本文： | 蒋成荣.“咬文嚼字”取向下习作评改策略谈[J].七彩语文(小学低年级),2014(10). |
| 作者姓名： | 蒋成荣 |
| 作者单位： | 宜兴市杨巷小学; |
| 基金项目： | 教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一,课题批准号:FFB108165 |
| 摘 要： | 正运用"咬文嚼字"理念写作,是提升学生语文素养的一种有效的语文实践。这里的"咬""嚼"是推敲、斟酌、辨析、体悟、鉴赏等意;"文""字"是构成文本的一切元素(字词句段等)、形式(结构与表达方式)与意义(意义与价值,内容与蕴含等)之所在。基于这样的认识,在我们习作评改教学的视野里,除了对习作主题、构思、结构、语句等进行推敲、品味外,更直接指向于有利于学生习作素养的养成。一、"咬嚼"的策略导引:有招可施,方法灵活习作修改的方法和策略不胜枚举,不管哪一条策略,都要切合学生的评改心理,让学生自如地用自己 |
| 关 键 词： | 学生习作 语文实践 鸣台 一线天 话语方式 句段 鉴赏能力 语言文字 体验法 合作探究 |
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