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| 叶圣陶作文教学思想对当前“读写结合”的指导意义 | |
| 引用本文： | 王一娴,李美华.叶圣陶作文教学思想对当前“读写结合”的指导意义[J].七彩语文(小学低年级),2014(10). |
| 作者姓名： | 王一娴 李美华 |
| 作者单位： | 无锡市育英小学;无锡市育红小学; |
| 摘 要： | 正随着2011版新"课标"对"语用"的强调,"读写结合"被越来越多的教师重视,创造了不少经验,但也出现了"为写而写"的现象。在阅读教学中,究竟应该如何实施"读写结合"呢?当下,重温叶圣陶"修辞立诚"的作文教学思想,有着重要的现实意义。一、"一个干涸的源头,那里会倾注出真实的水来?"——"读写结合"点的选择与设计,应贴近儿童的性情与环境"读写结合",如果远离儿童的性情与环境,也就如同一个干涸的源头,是不会倾注出真实的水来的。比如,一位教师执教《黄山奇松》一文时,选择在课文最后1个自然段安排学生做"读写结合"练习: |
| 关 键 词： | 读写结合 作文指导 修辞立诚 文本意义 言语形式 情感问题 阅读主体 苏教版 仿写 情感熏陶 |
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