谈阅读教学中的标点研读

在很多文本中，标点符号都向读者传达着作者的心声，对此，我们不仅要关注标点的停顿，更要关注这些标点符号“停顿”所带来的语言的变化。如“小鹰急促地喘着气，对老鹰说：‘现在……我总算……会飞了吧？’”（《小鹰学飞》）在这句话中，我们不仅要关注“？”，读出小鹰询问的语气，体会小鹰的虚心，更要关注这中间的两个省略号。文本中的“……”并不表示省略了什么话语，而是表示小鹰的呼吸快而短促。因此，在朗读课文时，就要指导学生读出小鹰急促地喘着气的样子。