| 核心素养视阈下地理过程类问题的考生思维诊断分析与教学启示 |
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| 作者单位： | ;1.天津市教育科学研究院课程研究中心;2.天津市南开区教师发展中心;3.天津市河西区教师发展中心;4.天津市河北区教师发展中心 |
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| 摘 要： | 通过阐述地理过程的内涵、类型及其与学科核心素养的关系，并以2021年天津市普通高中学业水平等级性考试地理卷为样本，评析地理过程类试题的考查特点；基于SOLO分类评价理论的视角，选取典型试题，结合考生作答情况，分析考生思维表现以及存在的不足；提出注重分析不同类型地理过程的动态化特征以引导学生有效构建地理知识结构，注重从综合的视角剖析地理过程机制以提升学生的学科思维能力，注重优化地理过程情境的搭建以培养学生在深度参与中涵育学科核心素养等教学策略。
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| 关 键 词： | 地理过程 核心素养 SOLO分类评价理论 教学启示 |
Examinee's Thinking Diagnosis Analysis and Teaching Enlightenment of Geographic Process Problems from the Perspective of Core Literacy |
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