| 道而弗牵·强而弗抑·开而弗达——“善喻”三维在创新性人才培养中的当代意义 |
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| 引用本文： | 王运来.道而弗牵·强而弗抑·开而弗达——“善喻”三维在创新性人才培养中的当代意义[J].江苏高教,2020(12):87-94. |
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| 作者姓名： | 王运来 |
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| 作者单位： | 南京大学教育研究院,南京210093 |
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| 基金项目： | 国家教育考试科研规划2019年度重点课题“高等教育蕾及化背景下自学考试转型发展研究” |
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| 摘 要： | 怀特海的观点和《学记》的"善喻"思想形塑了作者的博士生指导风格。咬定启发式、放飞想象力、追求创造性,是作者指导博士生的基本理念。道而弗牵、强而弗抑、开而弗达"三维",构建起指导博士生活动的主体框架,它们在不同的时段分别承担起了各自的"承重墙"作用:题目选择时段,注重道而弗牵;论文撰写时段,遵循强而弗抑;论点凝练时段,提倡开而弗达。咬定启发式、放飞想象力、追求创造性,集中地体现在论点凝练阶段,但又有机地"嵌入"在研究生培养的全过程之中。
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| 关 键 词： | 创新性人才培养 怀特海 学记 想象力 启发式 创造性 |
Guiding Without Bridling,Encouraging Without Restraint,Inspiring Without Indoctrination: On the The Contemporary Implications of the Three-Dimensional "Inspiring" Thought ("Shan Yu") in the Cultivation of Innovative Talents |
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