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教研课:从“研究性”到“导向性”
作者单位:
;1.江苏省无锡市惠山区教育局督导科
摘 要:
目前,一线学校的教研活动的有效性偏低,对教研课没有精准的定位。作者从教研课的内涵角度将教研课定位于课集循环系统,分析了教研课的属性和参与原则,阐述了教研课从"研究性"到"导向性"的过程,以之为载体提高教研活动的有效性。
关 键 词:
教研课
研究性
导向性
客观中立
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