小学数学课堂深度教学的误区与应对策略分析

深度学习能使学生对知识的记忆和理解更深,小学数学课程开展深度教学是十分有必要的。但是教师在开展小学数学课堂深度教学时,会陷入一些误区。部分小学教师认为成绩优秀的学生才有深度教学的必要,把深度教学和教材拓展混为一谈,只重视深度教学的结果而轻视过程。这样的情况会降低深度教学的质量,从而不能很好地开展小学数学的深度教学课堂。教师应该正确认识深度教学的重要性,以数学课本为基础,探究正确合适的教学方法,从而让学生进行深度学习,深度掌握数学知识并灵活运用。