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| 多样化处理数学课堂学习信息 | |
| 作者单位： | ;1.江苏省吴江实验小学教育集团太湖校区 |
| 摘 要： | <正>数学课堂学习信息即学生在完成学习任务的过程中产生的一系列信息,包括语言、计算、画图、操作、质疑、作业、合作表现等。课堂学习信息是多样化的,处理多样化的学习信息需要采取多样化的方法。1.问而不答的信息,留疑存思。教师在课堂上与学生的互动多半是以教师的提问开启的。学生对教师问题的反应可以分为三种:一是秒答;二是仔细想一想才能回答;三是不能回答,要么瞎蒙。教师习惯于有问有答,问了不答教师心里着急,"替说"现象随之产 |
| 关 键 词： | 多样化 数学课堂 学习信息 问而不答 答而有错 答非所需 |