基于教师指导的初中英语文学泛读实践

初中英语文学阅读需要教师的引导与指导,更需要教师对学生的泛读过程进行督查与评价激励。在扬州市全面实施英语文学阅读以来,笔者以宏观篇章处理策略为主,指导学生开展初中英语文学泛读的实践。