"六体验"教育理论实践研究
——以深圳市坪山区弘金地(国际)学校为例 |
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引用本文: | 陈丽萍."六体验"教育理论实践研究
——以深圳市坪山区弘金地(国际)学校为例[J].吉林省教育学院学报,2020,36(5):126-129. |
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作者姓名: | 陈丽萍 |
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作者单位: | 深圳市坪山区弘金地(国际)学校(国际)学校,广东深圳518118 |
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基金项目: | 深圳市教育科学十三五规划课题 |
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摘 要: | 针对国家提出中国学生发展的六大素养,急需探索核心素养教育的校本实践路径和策略,"六体验"教育正是核心素养教育的校本实践。"六体验"教育主要内容包括社会体验、艰苦体验、审美体验、人文体验、运动体验、科学体验。"六体验教育"实践活动的设计组织要"一项一案",有系统而具体的《体验活动方案》。这些方案要大胆突破以往教育的固定模式和传统形式,通过大力开展体验活动,打造鲜活的德育课堂。充分利用各种教育资源,抓住各种教育时机,让学生尽可能多的去体验。设计开展"活动式体验""情景模拟体验""情感交流体验""参观调查""角色互换""观赏式体验""阅读感悟式体验""参观访问式体验"等主题实践活动,让学生在体验中学习,在体验中感悟,在体验中成长。
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关 键 词: | 体验 体验教育 "六体验教育" 核心素养 |
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