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| 高等教育学体系建设:主体、客体及路径 | |
| 引用本文： | 卢彩晨.高等教育学体系建设:主体、客体及路径[J].江苏高教,2020(12):22-25. |
| 作者姓名： | 卢彩晨 |
| 作者单位： | 兰州大学高等教育研究院,兰州730000 |
| 摘 要： | 高等教育学于20世纪80年代初诞生于我国,这是我国为世界学科"大家族"做出的巨大贡献。但时至今日,与初创时期相比,高等教育学体系建设的实质性进展与各界的期待还有很大差距,以至于质疑之声不绝于耳。特别是当其无法有效指导高等教育实践之时,更是如此。加强高等教育学科建设,进一步完善高等教育学科体系,十分必要。针对当前高等教育学体系建设主体虚化、对客体的理性认识薄弱,以及对传统路径过度依赖等问题,未来时期的高等教育学体系建设,应增强主体的存在性、提升研究的理论性、降低对传统路径的依赖性。 |
| 关 键 词： | 高等教育学 体系建设 主体 客体 路径 |
Construction of Higher Education System: Subject,Object and Path |
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