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| 教室,人性流淌的地方——作文实践案例与反思 | |
| 引用本文： | 张爱民.教室,人性流淌的地方——作文实践案例与反思[J].河北教育,2006(Z2). |
| 作者姓名： | 张爱民 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》第二、第三学段综合性学习的目标分别有“:在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题”“,对自己身边的,大家共同关注的问题,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶”。上述目标昭示:学校生活是学生发展过程中一段十分重要的心路历程,是人生中不可重复的、有独特价值的一个时代,教育必须尊重他们的情绪、意愿、需要和来自生活的各种问题与体验。以说写为载体,链连学生的生命苍穹,引心源之活水,灌需要之鲜花,既能提升学生的表达能力,又能促进学生生命个体的健康发展。为此,笔者以“新课程”理念为支撑,进行… |
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