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| 新课程背景下的数学教师如何实现专业发展 | |
| 引用本文： | 陈力.新课程背景下的数学教师如何实现专业发展[J].河北教育,2008(1):22-23. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 摘 要： | 课改已经全面铺开，新课程与旧课程相比，无论是教学内容还是学习方式，都呈现出更大的自主性和开放性，很多生成事先无法预料，“动态生成”是新课程课堂教学的显著特征。这种新型的课堂模式使教师们感到用老一套办法难以驾驭课堂，这就不得不使我们重新审视教师的专业素养问题，在新课程背景下，教师的专业发展受到了前所未有的挑战。何谓“专业发展”？它是指教师在其职业生涯中不断提升自身的专业水平，持续发展自己的素养，达到专业成熟的过程。那么，在新课程背景下的数学教师，怎样才能使自己的专业水平获得实质性发展呢？笔者认为至少应增强以下三种意识： |
| 关 键 词： | 新课程背景 数学教师 专业发展 “动态生成” 课堂教学 专业素养 学习方式 教学内容 |
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