|
|||||
|
|
| 低年级形近字区分方法之我见 | |
| 作者姓名： | 卢金美 |
| 作者单位： | 江苏如皋市高明镇蒋岱小学 |
| 摘 要： | 识字是小学低年级语文教学的重要任务，也是阅读教学和作文教学的基础。为达到尽早提前阅读的目的，新课程标准强调多识字，少写字，培养学生的识字兴趣，减轻其学习强度，以调动学生识字的积极性。然而，新课程所实施的多认少写的教学方式从另一角度又给识字带来了一定的困难。小学低年级学生好奇心强，准确性差，识字记得快忘得快，特别是对在汉字中占有一定比重的形近字尤其容易混淆弄错。如何让低年级孩子正确有效地区分这些形近字呢？ |
| 关 键 词： | 低年级语文教学 形近字 区分方法 小学低年级学生 识字兴趣 新课程标准 阅读教学 作文教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |