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| 教师对教材诠释的应然境界 | |
| 引用本文： | 辛丽春.教师对教材诠释的应然境界[J].天津市教科院学报,2007(2):73-75. |
| 作者姓名： | 辛丽春 |
| 作者单位： | 临沂师范学院教育与管理科学系,山东,临沂,276005 |
| 摘 要： | 教学的过程同时应是一个教师面对教材的诠释过程,教师对教材的诠释是一个客观存在的教学现象,提高教师教材诠释水平的过程同时就是教学水平提高的过程.教师对教材的诠释要追求开放性和多元性,教材的具体历史性,创造性、生成性,个性化,现实性和长远性. |
| 关 键 词： | 语文教材 开放性和多元性 具体历史性 创造性和生成性 个性化 现实性和长远性 |
| 文章编号： | 1671-2277(2007)02-0073-03 |
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