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| 教学风格的形成过程与条件 | |
| 引用本文： | 张天宝.教学风格的形成过程与条件[J].湖南教育,2001(2). |
| 作者姓名： | 张天宝 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育系 |
| 摘 要： | 所谓教学风格，是指教师在长期的教学实践中逐渐形成的，适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。 众所周知，成熟的艺术家往往都有自己独具特色的艺术风格，如京剧中的“四大名旦”：梅兰芳的雍容富丽、程砚秋的深沉委婉、荀慧生的潇洒清新、尚小云的刚劲洒脱，莫不自成一家，各有风韵。教学亦是如此，一名优秀教师也应有自己的教学风格。雕塑艺术家罗丹曾说过：“在艺术中，有风格的作品才是美的。”其实，在教学中也可以这么说，有风格的课堂教学才是美的。教学风格是教师在教学上成熟的标志，是一名优秀教… |
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