形式化:新课改的一大误区

新课程改革实施以来,大多数教师的课堂教学都已贯彻了新课改理念,但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解, 在教育教学中还存在较为严重的形式主义,其中,课堂教学的形式化就是新课改的一大误区。一是只图课堂气氛活跃,忽视基本知识和基本技能的培养和训练。有的教师认为新课程强调“三维目标”,“双基”就无关紧要了。因此,在课堂教学中,主要精力用在了如何让课堂气氛“热闹”上。于是,在语文课上,不论课文是小说还是诗歌,不论是议论文还是说明文,都组织学生分组讨论,比赛朗读课文,而最重要的语言学习却丝毫没有涉及。课后进行测试,学生竟然连课文的生字生词都不会写,连最基本的词语都不会解释。类似的情况也出现在政治、历史等学科的课堂教学中。