从教育目标取向看中美高等音乐教育的差别 |
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作者姓名: | 黄岑 |
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作者单位: | 东北大学,辽宁,沈阳,110004 |
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摘 要: | 中国传统高等教育强调学生知识的积累,重视教师绝对的学术权威,属于一种社会本位的目标取向,课程结构严谨、弹性小;教学内容专而深;教学模式以教师为中心,教学方法以讲解、传授为主;教学评价以评价学习结果为核心。相比之下,美国高等教育深受实用主义影响,重视培养学生实际运用能力,强调发展学生个性及创造性,属于一种表现性的目标取向,课程结构形散而神聚;教学内容广而博;教学模式以学生为中心,灵活多样;教学评价体系以评价学习技能为核心。
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关 键 词: | 目标取向 高等音乐教育 社会本位 |
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