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| 中职英语教材“学材化”的必要性和可能性探究 | |
| 引用本文： | 朱洁.中职英语教材“学材化”的必要性和可能性探究[J].当代教育理论与实践,2016(2):117-120. |
| 作者姓名： | 朱洁 |
| 作者单位： | 湖南科技大学 教育学院，湖南 湘潭 411201; 湖南工程学院 外国语学院，湖南 湘潭 411101 |
| 基金项目： | 湖南省教育厅资助科研项目(11C0338)；湖南工程学院2011年教改课题“普通理工院校英语专业多维度英语教学新体系的构建与研究” |
| 摘 要： | 中职英语教学中的诸多问题根源在于“目中无人”，忽略了学习主体—学生的特征和需求。进行以学生发展为本的教学教材改革，是改善中职英语教学现状的需要，是对教科书“学材化”兴起之时代潮流的顺应，是对新一轮职业教育课程改革号召的响应。主体教学理论、建构主义理论、发展心理学理论等为中职英语教材“学材化”提供了理论依据，国内外相关研究成果可提供经验借鉴，国家政策提供了大力支持。这些都充分体现了中职英语教材“学材化”的必要性和可能性。 |
| 关 键 词： | 教材 学材化 中职英语教学 必要性 可能性 |
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