| 思想政治教育学科发展的边界意识 |
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| 引用本文： | 杨经录.思想政治教育学科发展的边界意识[J].中国高教研究,2010(3). |
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| 作者姓名： | 杨经录 |
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| 作者单位： | 广东警官学院思想政治理论课教学部,广东广州,510232 |
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| 基金项目： | 广东高校优秀青年创新人才培育项目“走向‘领域分化’的大学生思想政治教育功能研究”的阶段性成果 |
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| 摘 要： | 强调事物的差别性、有限性、相对性和自成目的性,同时也强调构成事物的游戏规则的有限性和相对性的边界意识是思想政治教育学科发展的关键意识,这是因为:边界意识是确立思想政治教育学科主体地位的关键意识;边界意识是明确思想政治教育功能界限的关键意识;边界意识是推动思想政治教育进一步发展的关键意识。边界意识的提出对思想政治教育具有重要意义。
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| 关 键 词： | “边界意识” 思想政治教育 主体地位 功能边界 发展指向 |
The boundary consciousness for the curriculum development of ideological & political education |
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| Yang Jinglu.The boundary consciousness for the curriculum development of ideological & political education[J].China Higher Education Research,2010(3). |
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| Authors: | Yang Jinglu |
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