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数学课堂研究性学习策略探微
作者姓名:董雷雷
作者单位:吉林省松原市乾安县赞字乡中心校 吉林 乾安 131400
摘    要:本文通过活用教材资源,让研究性学习提升学生的智能;善用自然资源,让研究性学习形成学生的本能;巧用社会资源,让研究性学习激发学生的潜能,促进数学课堂研究性学习的效率。

关 键 词:数学课堂  研究性学习  学习策略  探微
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