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| 计计为营贵在得法——《二氧化碳制取的研究》教学案例 | |
| 引用本文： | 施松华.计计为营贵在得法——《二氧化碳制取的研究》教学案例[J].教育教学论坛,2012(31). |
| 作者姓名： | 施松华 |
| 作者单位： | 江苏省海门市东洲中学,江苏海门,226100 |
| 摘 要： | 教师每一次对学生的引导,都是一次“计”的使用;学生每一次“计”后的活动,都是对教师所使用“计”的检验.教师所使用“计”的合理与否,将直接影响化学课堂的效率.课堂亦“战场”,“计”的得法营建是高效课堂的关键. |
| 关 键 词： | 计 营建 高效 |
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