核心素养视域下小学数学大单元教学的价值与实践——以“植树问题”单元教学为例 |
| |
引用本文: | 杨伟.核心素养视域下小学数学大单元教学的价值与实践——以“植树问题”单元教学为例[J].小学数学教育,2024(9):13-16. |
| |
作者姓名: | 杨伟 |
| |
摘 要: | <正>《数学课程标准(2022年版)》指出:“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。”“单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律,合理整合教学内容,分析主题—单元—课时的数学知识和核心素养主要表现,确定单元教学目标,并落实到教学活动各个环节,整体设计,分步实施,促进学生对数学教学内容的整体理解与把握,
|
|
|