课程思政下中小学思辨英语课程发展与教学实施

文章评估了中小学教师对思政背景下的思辨英语教学课程的认知。调查结果显示，教师认同课程思政、思辨能力培养和语言学习的互相促进关系。教师普遍支持团队协同建设融合思辨和思政的英语课程，但面临内容材料选择、课程计划评估、教学时间安排和学生个体差异等挑战。因此，教师应注重以学生为中心和教师辅助支持的互动教学形式，同时支持教学中超语言的使用，并对中小学教师英语课程思政与思辨能力融合培养提出了参考性建议。