TPACK理论视角下STEM教师的知识结构及其量表的开发与验证

STEM教育是落实创新人才培养模式的重要举措，研究STEM教师知识结构，开展STEM教师知识测评，是持续、深入提升STEM教育质量的关键。为此，文章基于TPACK理论模型，通过文献研究、访谈和专家咨询进行STEM教师知识结构理论维度的构建与优化，并通过项目分析、因子分析和信效度检验等步骤，编制STEM教师知识测评量表。研究结果表明，量表具有良好的信效度；量表各题项内部一致性较好，符合拟合接受的标准；量表7个维度彼此之间是相互影响的关系。文章通过研究，期望为测量STEM教师知识水平和促进STEM教师专业成长提供参考。