新质生产力驱动新时代教育变革:逻辑、方向与因应 |
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引用本文: | 刘远杰,熊庆澄.新质生产力驱动新时代教育变革:逻辑、方向与因应[J].中国远程教育(综合版),2024(5):15-24. |
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作者姓名: | 刘远杰 熊庆澄 |
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作者单位: | 1. 广西师范大学教育学部;2. 广西师范大学广西民族教育发展研究中心 |
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基金项目: | 2023年度国家社会科学基金教育学重大项目“中国教育现代化的理论建构和实践探索研究”(项目批准号:VAA230006); |
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摘 要: | 新质生产力是一种相较于传统生产力而言的先进的新型生产力形态。新质生产力发展必然带来人的发展形态的历史性超越,进而驱动新时代教育的普遍性变革,其中四个变革方向尤为重要:强调人与自然和谐共生的教育价值观建构,凸显情感能力、创新能力和数智技术能力协调发展的人才培养规格升级,注重科技知识、道德知识与生态知识交叉融合的教育知识结构调整,以及契合新型生产关系的教育共同体构建。因应新质生产力发展的时代要求和教育变革方向,需要重点进行三项关键性教育改革:将创新作为教育评价改革的核心目标,将综合化作为课程结构改革的主要方向,将觉悟作为教学方式改革的内在旨趣。
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关 键 词: | 新质生产力 教育变革 拔尖创新人才 教育现代化 教育高质量发展 |
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