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| 素养导向下数据分类的教学探索——以“逐层分类”教学为例 | |
| 引用本文： | 王江,满斌.素养导向下数据分类的教学探索——以“逐层分类”教学为例[J].小学数学教育,2024(10):13-14. |
| 作者姓名： | 王江 满斌 |
| 作者单位： | 1. 江苏省南京市北京东路小学阳光分校;2. 江苏省南京市南站小学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划课题《促进儿童社会性素养发展的“社会化学习”范式建构》（课题编号：SJMJ/2021/03）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>《课程标准（2022年版）》“统计与概率”领域中，有一处比较大的变化，就是把“分类”调整为“数据分类”，突出从事物分类到数据分类的过渡，并首次提出“逐层分类”的要求。“逐层分类”要求学生基于第一次分类的结果思考“还可以怎样继续分类”，初步体会分类是有层次的，感受层层递进的思考。这样的变化值得每位一线教师关注。数据分类的本质是根据信息对事物进行分类。 |