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| 新时代小先生制:让数学学习更主动灵活 | |
| 引用本文： | 符明.新时代小先生制:让数学学习更主动灵活[J].小学数学教育,2024(10):31-32. |
| 作者姓名： | 符明 |
| 作者单位： | 江苏省南京市力学小学 |
| 基金项目： | 2023年度国家社会科学基金教育学一般项目《指向创造性成长的儿童研究素养培育的理论与实践研究》（项目编号：BHA230111）的阶段性研究成果之一； |
| 摘 要： | <正>很多孩子都有一个“老师梦”。如果有机会让学生充当教师的角色，哪怕只有一天、一节课，甚至一分钟，他们都会无比高兴和自豪，从而以更加积极的心境进行学习、思考，将获得的知识传授给其他同学，体验成功和自信。让学生当小先生，促使他们主动地探索知识、操作实践，与同伴合作交流，能够更好地激发他们对数学的学习兴趣，培养思维能力、自学能力以及自我反思能力。上世纪30年代， |