| 混合学习下学业自我效能感和学习投入：自我调节学习的中介效应 |
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| 引用本文： | 丁浩,徐凤.混合学习下学业自我效能感和学习投入：自我调节学习的中介效应[J].宜春学院学报,2024(2):107-113. |
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| 作者姓名： | 丁浩 徐凤 |
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| 作者单位： | 1. 蚌埠学院文学与教育学院;2. 安徽财经大学大数据学院 |
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| 基金项目： | 安徽省哲学社会科学规划项目“疫情防控期大学生自我调节学习的特点、机制及干预研究”(项目批准号：AHSKQ2020D174)； |
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| 摘 要： | 教育数字化背景下，混合学习成为高校教与学的新常态，混合学习下学习投入成为新痛点。按照方便取样原则，从安徽省北部某大学选取447名大学生，采取问卷调查法考查自我调节学习在学业自我效能感与学习投入之间的中介效应。结果发现：(1)学业自我效能感能够显著正向预测学习投入；(2)学业自我效能感能够显著正向预测自我调节学习；(3)自我调节学习能够显著正向预测学习投入；(4)自我调节学习在学业自我效能感和学习投入之间发挥部分中介作用。研究结果有助于揭示混合学习下学业自我效能感与学习投入之间的内部作用机制，提示了自我调节学习干预是解决混合学习下学习投入痛点的关键手段。
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| 关 键 词： | 学习投入 自我调节学习 学业自我效能感 混合学习 |
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